，都让我觉得，哇，斯莱特林明明也是霍格沃茨的1/4，怎么好像集结了天下所有恶人于一身，罪孽深重罄竹难书？就连分院帽形容斯莱特林的品质也选择了不少带有贬义的。

我理解一篇儿童文学必须有脸谱化的反派，因为它天生带有教育的使命和帮助孩子们建立正确三观的责任，但我不喜欢这样的处理。在霍格沃茨中，充满了各式各样没有必要的对立。除了被灌注最大恶意的斯莱特林，JKr对赫奇帕奇和拉文克劳的描写也充斥着刻板印象，算不上友好。

于是从一开始，我就设定了让四所学院团结一致的故事线，从五年级迫于乌姆里奇和魔法部压力而不情愿地团结，到六年级温妮莎的阴谋让他们分崩离析，却又在分裂里认识到团结的重要性，破后而立，认可彼此的不同又包容客观存在的差异，才有七年级四所学院为霍格沃茨并肩而战的场景。这是一个分—合—分—合的过程，我把它填进了失去混血王子主线的六年级里，最终呈现的效果还算令我满意，希望大家也会喜欢。

3.也是六年级里，让学院分裂又团结的最重要原因所在：标签。这一部分的内容在故事情节中已经以各种方式展现，就不再过多赘述了。偷偷说一句，从某种程度上讲，我能理解为什么古早文里黑狮院的设定层出不穷（尽管我也很讨厌这种形式）。

这些东西可能都太过理想主义，但毕竟是目标最俗套的大团圆HE，想必也情有可原。现实的事情还是留给其他文章和真正的现实吧，这个世界需要一些理想主义。

在说起德拉科和哈利的感情之路前，再补充一个人物设定吧。我从来都没想过要写什么群像，我的水平实在有限，无法让众多人物在有限的篇幅里足够有血有肉，所以只好为了展现主题，随机挑了几个人物进行塑造。

比如西奥多·诺特，他的困境和德拉科相似但不相同，但他不是天生坏种，在被伏地魔选中前，他也曾是哈利的室友、朋友。就像原作里邓布利多和斯内普一起拯救了德拉科快要枯竭的灵魂，在mq里，诺特也得到拯救。

再比如拉文德，我想说JKr的感情线实在一如既往的糟糕，六年级罗恩、赫敏和拉文德的大三角简直是让我青蛙张大嘴怒喊五个字的程度，和官配的强行配平行为一样充满了对女孩子的刻板印象。所以在mq里，我增添了对赫敏和拉文德友情的改编，这个在霍格沃茨保卫战里勇敢搏斗的女孩同样拥有美丽的灵魂。

还有潘西，典型的斯莱特林里，被父母“抛弃”的她是第一个挣脱姓氏束缚的人，无疑带动了四所学院团结一致的进程步骤。

原创人物温妮莎·雷克顿，她是个反派，我不能苟同她的行为，但认可她的坚韧、能力、智谋；即便被命运开了如此大的玩笑，她在慷慨赴死以赎清罪孽时，仍然怀有对自己的信念矢志不渝的追求。

以及纳威，他的故事同样精彩。在接受邓布利多单独授课的日子里，他学到了什么？他和迪安、卢娜逃亡的路上都经历了什么？是怎么遇见罗尔夫·斯卡曼德并和他成为朋友的？又是如何在躲避食死徒追杀的同时抓到雷鸟，让伏地魔的计谋落空？最后，在得两个“大难不死的男孩”的真相和自己必须走向死亡的命运时，在通往禁林的路上，他又在想什么？这些空白就留给我的读者你们自己想象啦～

其实伏地魔和乌姆里奇我也有在用心塑造，但想到他俩我就恨得牙痒痒，还是不提更好，请大家自己体会吧。